Résumé:
La présente étude a pour objectif de faire ressortir les déterminants de l'inclusion financière chez les étudiants de l'enseignement supérieur en Algérie. Par la suite de montrer l'influence du niveau de littératie financière en associant bon nombre de comportements financiers propres aux étudiants et de voir leurs impacts sur l'inclusion financière de ces derniers. Pour cela un échantillon de 909 individus de la population des étudiants universitaires sont interrogés. Les résultats de l'analyse factorielle exploratoire (AFE) démontrent l'existence de deux dimensions qui nous permettent de comprendre le niveau de littératie avec deux facteurs (comportement fin ; Niveau littératie_fin ) représentent 48% de la variance totale expliquée. Par ailleurs deux autres facteurs latents (facteur d'inclusion bancaire et facteur d'inclusion postale) sont extraits à partir de 3 et 4 items en gardant 73% et 52% de variances expliquée respectivement. Les résultats de régression dévoilent que les variables âge, la région de résidence, le niveau d'études, la situation d'emploi, la connaissance financière, la distance et les caractéristiques avantageuses de la CIB sont des variables explicatives de l'inclusion bancaire. Toutefois le modèle de l'inclusion postale est moins signifiant du fait que la majorité des étudiants sont inclus d'une manière systématique pour percevoir la bourse d'étude.
